21 世纪核心素养教育的全球经验·之一|WISE首席执行官致辞
2015年4月，世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education，WISE）向北京师范大学中国教育创新研究院发出邀请，希望研究院为其提供一份关于全球 21 世纪核心素养教育实施经验的报告。 接受委托后，北京师范大学中国教育创新研究院以北京师范大学的研究者为主体，同时协同在世界各地工作、留学的华人学者，组建了 30 余人的研究团队。在多次研讨之后，形成了项目的推进方式。首先，在全球范围内遴选出具有代表性的国际组织和经济体；其次，寻找到这些国际组织和经济体关于 21 世纪核心素养的政策文献并形成分报告；最后，在分报告的基础上，确定总报告的分析框架，形成总报告。项目组最终对全球5 个国际组织和六大洲（南极洲除外）的24个国家或地区的文献进行调研和深入加工，形成《面向未来：21 世纪核心素养教育的全球经验》研究报告。2016年6月3 日报告英文版和中文摘要由世界教育创新峰会和北京师范大学中国教育创新研究院联合发布。 基于《面向未来：21 世纪核心素养教育的全球经验》研究报告，项目团队继续进行深入挖掘，并形成了系列研究成果。这些成果已经刊发于《华东师范大学学报（教育科学版）》2016年第3期。经与《华东师范大学学报（教育科学版）》协商，双方决定联合在微信中推出。本期我们将刊发世界教育创新峰会（WISE）、卡塔尔基金会（Qatar Foundation）首席执行官Stavros N. Yiannouka先生对项目的致辞。敬请读者关注！ 最后真诚地感谢《华东师范大学学报（教育科学版）》对项目的大力支持和帮助！
（世界教育创新峰会首席执行官Stavros N. Yiannouka先生）
致 辞 全世界的教育工作者和决策者都一致认为教育是一项最有效的投资，因为投资教育让个人和社区都能从中获益，还能维持社会安定和国家繁荣发展。然而最近发生的颠覆性变革引发了一系列迫切需要解决的问题，尤其值得追问：学习哪些技能、能力和知识才能实现当今乃至未来世界的教育目标。当今世界技术革新迅速，尤其是沟通速度与效率提升以及经济社会变革加快，所有这些变化都已持续、深刻地改变了全球范围内人与人之间以及社区之间的关系。 如今，无论是认知神经科学家还是学校领导，很多教育领域的利益相关者都已与时俱进，对教育有了更新的认识。例如，他们思考：学习是如何发生的？如何促进教室里的教与学？如何改进教师培训？如何改善教学管理系统？而在发展中国家的农村地区，人们通常关注传统课堂教学外的终身学习，并不断寻找具有创造性、又兼具技术支持的方法以满足弱势群体的独特需求。 对于政府而言，所面临的主要挑战是如何吸取和评估全球的教育经验及优秀做法，制定出一套能促进经济增长、提高人民生活水平和建构社会凝聚力的教育方针。为此，许多政府已经提出教育优先的方针，旨在符合目前以及未来的经济社会需求。这份报告收集了许多国际组织、国家或地区的21世纪核心素养框架，评估、对比和综合分析了21世纪教育中应优先发展的核心素养。该报告以其多样化的视角和价值取向，反映了丰富的区域、文化以及历史方面的现实，具有独一无二的应用价值。 报告作者的研究很及时也很与众不同，给所有教育领域的利益相关者提供了独特视角，让他们能够对比全球各地的教育政策并展望教育未来。该报告所提出的诸如加大政府支持、增强自主管理以及促进教师发展等一系列重要的政策建议，对于促进21世纪核心素养教育的后续研究和发展贡献非凡。
——世界教育正面临颠覆性变革